Programa STEAM Jundiaí

• Professores que lecionam na rede pública de ensino, do 5º ou 9º ano do ensino fundamental, ensino médio ou técnico;
• Professores da rede Sesi e Senai do 5º ou 9º ano do ensino fundamental, médio e ensino técnico;
• Professores da Região Metropolitana de Jundiaí (RMJ) – constituída pelos municípios de Cabreúva, Campo Limpo Paulista, Itupeva, Jarinu, Jundiaí, Louveira e Várzea Paulista, que se interessam por ciências e que querem contribuir para uma educação empreendedora.
• Professores que lecionam em qualquer área do conhecimento: linguagens, matemática, ciências da natureza e ciências humanas.

O programa disponibiliza 100 (cem) vagas.

A formação para a prática da Educação STEAM é constituída de um curso de 120h, divididos em 6 (seis) módulos semipresenciais consecutivos: com 3h30 de duração cada.

• Módulo 1 – Aprendizagem por projetos e problemas;
• Módulo 2 – O protagonismo juvenil e a BNCC;
• Módulo 3 – Planejamento de uma pesquisa investigativa;
• Módulo 4 – Segurança e ética na pesquisa;
• Módulo 5 – Levantamento, análise e registro de um projeto investigativo;
• Módulo 6 – Comunicação do projeto de pesquisa.

Contempla uma carga horária total de 120 horas, dividido em 6 módulos online consecutivos. As aulas são gravadas e disponibilizadas para reforço do conteúdo. Detalhes abaixo:

• seis encontros online síncronos com duração de 3h30 cada via plataforma de videoconferência;
• reuniões quinzenais de 1h cada para apoio e acompanhamento pelo professor mentor, a distância, via Plataforma educacional Classroom e outra de comunicação;
• realização de módulos indicados do curso online autoinstrucional na Plataforma APICE (http://apice.febrace.org.br/).

Para obter o certificado da formação na prática da Aprendizagem em STEAM em 2024, o cursista deverá:

• Realizar em cada curso, no mínimo, 75% (setenta e cinco por cento) do total das atividades avaliativas propostas;
• Ter média de aproveitamento com conceito Satisfatório, no total de atividades avaliativas em cada módulo;

Aproveitamento satisfatório nas atividades avaliativas será atribuído para os cursistas que:

• Participam de, no mínimo, QUATRO encontros online com contribuição efetiva nas dinâmicas propostas;
• Apresentam as atividades avaliativas dentro do prazo solicitado.

Os professores receberão certificado de conclusão do curso com carga horária 120 horas.

O cronograma com datas e horários dos encontros online, por módulo é apresentado na tabela 1 abaixo.

Tabela 1. Cronograma dos encontros

Uma Mostra de projetos investigativos se realizará ao final do Programa de Formação.

Os professores cursistas que efetivamente finalizarem, com direito a certificação, os módulos do Programa de Formação e, portanto, orientarem projetos investigativos com um grupo de até 3 alunos terão direito, como orientadores ou como coorientadores, a expor UM projeto finalista na Mostra de Ciências STEAM Jundiaí.

O programa de formação é gratuito, e não será cobrada taxa de inscrição para participação na Mostra de Ciências.

Acesso à plataforma dos encontros online, locomoção e transporte para participar da Mostra de Ciências serão de responsabilidade do professor e/ou alunos em todas as etapas do curso, não cabendo à LSI-TEC ou seus promotores qualquer responsabilidade.

MÓDULO METODOLOGIA 1

Objetivos específicos

• Compreender e refletir sobre os aspectos fundamentais da abordagem STEAM e sua
  relação com a condução de projetos investigativos na escola;
• Conhecer e aplicar metodologias ativas para o desenvolvimento de projetos
  investigativos na perspectiva STEAM: PPBL e Design Thinking;
• Experienciar: levantamento de problemas e formação de grupos;
• Conhecer sobre a criação de personas e Mapa de Empatia para desenvolvimento de
  soluções;
• Orientar os alunos a: Observar, identificar e definir problemas; formular hipóteses;
  pesquisar informações sobre um tema e Registrar em Diário de bordo.

MÓDULO METODOLOGIA 2

Objetivos específicos

• Orientar a criação e desenvolvimento de um plano de pesquisa junto aos alunos;
• Saber orientar os alunos a: Criar, propor e desenvolver soluções ou formular hipóteses e
  questões problema; ler e interpretar artigos científicos;
• Desenhar experimentos ou etapas metodológicas;
• Enfrentar situações-problema: selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e
  informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e apresentar
  soluções para situações-problema.

MÓDULO METODOLOGIA 3

Objetivos específicos

• Conhecer formas para fomentar o protagonismo juvenil e estender o uso da
  metodologia científica e de engenharia para o contexto das salas de aula na perspectiva
  STEAM, conciliando com o currículo;Serão conduzidas rodas de conversas e atividades práticas, instigando os professores a
  refletir em como fomentar o protagonismo juvenil em meio ao uso de tecnologias
  abertas (hardware e software) e de ferramentas de fabricação digital, como impressoras
  3D , cortadoras a laser e da robótica. Como os alunos podem identificar problemas e
  criar soluções criativas com o uso de recursos abertos?
• Os professores conhecerão exemplos de software e Hardware abertos, aplicações em
  projetos práticos; o que são ferramentas de fabricação digital; aplicações e projetos
  reais já desenvolvidos em diversos contextos em escolas brasileiras.

MÓDULO METODOLOGIA 4

Objetivos específicos

• Orientar formas de levantamento de dados de um projeto investigativo;
• Orientar formas de apresentação dos dados para análise;
• Saber orientar os alunos a: Desenvolver o pensamento lógico, crítico e analítico;Conduzir experimentos; observar e registrar com rigor; Relacionar, analisar e registrar
  dados e informações; Compreender fenômenos: construir e aplicar conceitos das várias
  áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais.

MÓDULO METODOLOGIA 5

Objetivos específicos

• Orientar formas de análise de resultados, procedimentos recomendados, ferramentas para
  auxiliar na etapa de análise e como representar e expor os dados analisados;
• Orientações de como elaborar um relatório ou artigo sobre a pesquisa;
• Dicas de como elaborar um bom resumo;
• Saber nortear os alunos a: Dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das
  linguagens matemática e científica; Construir argumentação: relacionar informações
  (representadas em diferentes formas) e conhecimentos disponíveis em situações concretas,
  na construção de argumentação consistente; Elaborar propostas: recorrer aos
  conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção na
  realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.

MÓDULO METODOLOGIA 6

Objetivos específicos

• Orientações sobre como produzir um pôster de forma clara e objetiva, descrição de
  estrutura e cuidados importantes quanto a diagramação e linguagem;
• Orientações e exercícios práticos sobre Apresentação Oral e Corporal, sugestões para
  apresentação oral de pesquisa de forma clara e compreensível, apresentação para públicos
  variados, desde pesquisadores, avaliadores, alunos, professores e jornalistas.